Page 95 - Demo

schoolvisie en schoolcultuur als professionele leergemeenschap934vanzelfsprekend lijkt om daarin tijd te investeren, is het juist voor hen van belang om te onderzoeken of zij de schoolcultuur net zo motiverend vinden om te blijven werken aan hun professionele ontwikkeling als docenten met minder ervaring en in hoeverre de visie van de school hieraan bijdraagt.De centrale vraag in onderhavige kwantitatieve studie is of de relatie tussen een uitgesproken schoolvisie en schoolcultuur in Nederland bij docenten in verschillende loopbaanfasen ook op grotere schaal gevonden wordt en of het daarbij uitmaakt waarop de uitgesproken schoolvisie is gebaseerd (levensovertuiging of pedagogischdidactische opvattingen). We hebben de volgende deelvragen geformuleerd:1. Bestaan er in de diverse loopbaanfasen verschillen tussen docenten op scholen met en zonder uitgesproken schoolvisie in hun perceptie van de schoolcultuur als professionele leergemeenschap, en indien dat zo is: doet het ertoe of de uitgesproken schoolvisie is gebaseerd op levensovertuiging en/of pedagogisch-didactische opvattingen? 2. Geldt voor elk van de afzonderlijke aspecten van de schoolcultuur als professionele leergemeenschap een significant verschil tussen scholen met en zonder uitgesproken schoolvisie en varieert dit per loopbaanfase? En maakt het daarbij uit of de visie is gebaseerd op levensovertuiging of op pedagogisch-didactische opvattingen?4.4 MethodeOm na te gaan of er verschillen zijn tussen schoolculturen van scholen met en zonder uitgesproken schoolvisie, werden vier categorieën scholen gemaakt op basis van schoolvisie: 1. Scholen zonder uitgesproken schoolvisie, die geen uitgesproken levensbeschouwelijke of pedagogisch-didactische richting hebben en ideeën over onderwijs weergeven in algemene termen zonder echt concrete doelen of een concreet beeld van de ideale school te schetsen (in deze studie: reguliere scholen). 2. Scholen die een uitgesproken pedagogisch-didactische visie als bestaansreden voor de school formuleren en die op basis van de vrijheid van inrichting voor de ontwikkeling van leerlingen en de school concrete Ester Moraal.indd 93 22-09-2023 16:12