Page 75 - Demo

schoolvisie en betrokkenheid van docenten: een verkenning733Thien, et al., 2014). Zowel Brunetti (2001) als Edwards (2003) laten in hun kwalitatieve onderzoeken zien dat er voor docenten ook bronnen van betrokkenheid zijn die niet in bestaande vragenlijsten worden genoemd, zoals het schoolvak en de autonomie van het beroep. Wij kiezen om die reden voor een kwalitatieve aanpak om de betrokkenheid van docenten en de relatie met hun schoolvisie te onderzoeken. We hebben interviews afgenomen, waarin we docenten hebben gevraagd naar de visie van hun school en hun betrokkenheid. Om inzicht te krijgen in de betrokkenheid en de bronnen daarvan, hebben we docenten gevraagd om te reflecteren op motieven die hen bewegen om hun taken en verplichtingen te vervullen. Daarbij zijn, in lijn met de aanpak van Edwards (2003) en Brunetti (2001), open vragen gesteld zoals “Wat maakt dat je in het onderwijs werkt?”, “Waarom werk je op deze school?” en “Waardoor voel je je betrokken?” Hierop werd doorgevraagd met vragen als “Kun je daar voorbeelden van geven?” en “Hoe zie je dat?”3.4.3 ParticipantenVan de twee betrokken scholen werd de afdeling personeelszaken gevraagd om vijftien docenten te selecteren met minimaal vijftien jaar onderwijservaring en een vaste aanstelling. De vrijeschool selecteerde elf docenten, de reguliere school selecteerde er 25. Alle geïnterviewde docenten hadden een vaste aanstelling. Docenten werden benaderd met de vraag of ze voor het onderzoek geïnterviewd wilden worden, waarbij werd aangegeven dat deelname aan de interviews vrijwillig was. Uiteindelijk wilden tien docenten van de vrijeschool (vier vrouwen en zes mannen, met gemiddeld 26,7 jaar ervaring) en 22 docenten van de reguliere school (acht vrouwen en veertien mannen, met gemiddeld 25,6 jaar ervaring) deelnemen. In totaal zijn 32 docenten geïnterviewd. Voor iedere participant werd een pseudoniem gekozen om anonimiteit te waarborgen.3.4.4 DataverzamelingDe interviews duurden 30 - 60 minuten en vonden plaats op de scholen, behalve twee interviews die plaatsvonden bij de docent thuis. Anonimiteit en vertrouwelijkheid werden voorafgaand aan de interviews verzekerd en de interviews werden op een geluidsdrager opgenomen. Van ieder interview werd een woordelijk transcript gemaakt. Dat werd opgestuurd naar de geïnterviewde docent, die – indien nodig –aanpassingen aanbracht in het transcript en goedkeuring gaf voor het gebruik van het transcript voor dit onderzoek. De transcripten werden vervolgens geanonimiseerd.Ester Moraal.indd 73 22-09-2023 16:12