Page 48 - Demo

Hoofdstuk 246is vertaald in een leerplan voor vier- tot achttienjarigen dat het fundament van het onderwijs vormt. Op vrijescholen beginnen leerlingen en docenten de lesdag met het gezamenlijk opzeggen van spreuk over leren. In het zogenaamde periodeonderwijs werken leerlingen gedurende enkele weken dagelijks in een blok van twee uur aan een - vaak vakoverstijgend - thema, zoals ‘architectuur’ of ‘sterrenkunde’. Wat ze leren leggen ze met verslagen en tekeningen vast in een zelfgemaakt periodeschrift. Van docenten op de vrijeschool wordt verwacht dat ze niet alleen een vak onderwijzen maar ook opvoeden en dat ze hun opvoedende taak uitvoeren als team: het ‘college van leraren’, waarin ze afspraken maken over een gezamenlijke pedagogische aanpak (Kraai, 2013; Nijhuis, 2011). Op de vrijeschool in deze studie gebeurt dat vanwege de grootte van de school voornamelijk in jaarlaaggebonden teams. De reguliere school in deze studie heeft een katholieke grondslag, maar profileert zich daar niet mee en dit is niet vertaald in een pedagogisch-didactische aanpak. Talentontwikkeling en veilige leeromgeving zijn op de reguliere school de pijlers van de schoolvisie, waarin uitgesproken pedagogisch-didactische uitgangspunten ontbreken. De school presenteert zich als een school met goede, veelal academisch geschoolde vakdocenten en is georganiseerd in vakgroepen. Er is een groot vakkenaanbod, voor (hoog)begaafde leerlingen is een apart programma en docenten van vwo- en gymnasiumleerlingen hebben een projectgroep onder leiding van een externe trainer. Ook voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoefte is een breed aanbod. In daarvoor aangewezen lesuren werken leerlingen zelfstandig onder toezicht van een docent. De school kent diverse vernieuwingspilots, waaronder de invoering van de iPad in het onderwijs.2.4.3 Participanten Van de twee betrokken scholen werden door de P&O-afdeling docenten geselecteerd met minimaal 15 jaar onderwijservaring. Deze docenten werd per e-mail gevraagd of ze voor het onderzoek geïnterviewd konden worden. Deelname aan de interviews was vrijwillig. Van 11 geselecteerde docenten op de vrijeschool wilden er 10 deelnemen. Op de reguliere school werden 25 docenten geselecteerd, waarvan er 22 wilden deelnemen. In totaal werden 32 docenten, waarvan 10 op de vrijeschool (vier vrouwen, zes mannen, gemiddeld 26,7 jaar ervaring) en 22 op de reguliere school (acht vrouwen, 14 mannen, gemiddeld 25,6 jaar ervaring) geïnterviewd. Voor iedere participant werd een pseudoniem gekozen. Ester Moraal.indd 46 22-09-2023 16:12