Page 134 - Demo

Hoofdstuk 5132Tabel 17 Multilevelanalyse normatieve betrokkenheidModel A Model B Model CIntercept 2.588 (0.195)*** 2.780 (0.193)*** 3.058 (0.236)***SchoolniveauReguliere scholenc Traditionele vernieuwingsscholen (pedagogische visie) 0.188 (0.288) -0.034 (0.284) -0.093 (0.293) Gereformeerde scholen (levensbeschouwelijke visie) 0.234 (0.298) -0.014 (0.293) -0.031 (0.303) Vrijescholen (pedagogische én levensbeschouwelijke visie) 0.291 (0.290) -0.050 (0.290) -0.031 (0.298)DocentniveauGedeelde schoolvisie 0.077 (0,015)*** 0.075 (0,015)***Seksea Vrouw 0,011 (0,092) Anders/geen keuze -0,019 (0,202)Werkervaringb 5-14 jaar -0,207 (0,140) 15-24 jaar -0,414 (0,140)** >24 jaar -0,323 (0,142)*Random effectsSchool-niveau variantie 0,216 0,204 0,220Residual variantie 0,761 0,717 0,706Log of likelihood -550,656 -541,356*** -542,370*p <.05, ** p < .01, *** p < .001 a referentiegroep: man, b referentiegroep: 0-4 jaar ervaring, c referentiegroep: reguliere scholenBij normatieve betrokkenheid is geen sprake van een effect van een uitgesproken schoolvisie. Wel is er een kleine effectgrootte van werkervaring (ω2 =.02) en een medium effectgrootte (ω2 =.06) van gedeelde schoolvisie (Field, 2013). Calculatieve betrokkenheidModel A geeft geen significante effecten voor uitgesproken schoolvisie. Het toevoegen van de gedeelde schoolvisie levert geen significante verbetering van het model op (Δχ2 (1) =0,442, p = 0,507). Het toevoegen van sekse laat zien dat de calculatieve betrokkenheid van vrouwelijke docenten en docenten die hun geslacht niet specificeren significant lager is dan van mannelijke docenten. Werkervaring heeft geen significant effect. Model C past minder goed bij de data voor calculatieve betrokkenheid (Δχ2 (5) = 1,559 p = 0,906). We kunnen ervan uitgaan dat model A volstaat en dat gedeelde schoolvisie, sekse en werkervaring er voor calculatieve betrokkenheid niet toe doen. Ester Moraal.indd 132 22-09-2023 16:13