Page 137 - Demo

schoolvisie en betrokkenheid van docenten1355gedeelde schoolvisie met affectieve en normatieve betrokkenheid. Een gedeelde schoolvisie lijkt betekenis te hebben voor docenten in hoe ze hun werk beleven en zich er mee verbonden voelen. Bij calculatieve betrokkenheid is er nauwelijks sprake van een verbondenheid met het werk zelf, maar meer met de baanzekerheid en de balans tussen werk en privé (Howes & Goodman-Delahunty, 2015; Marshall, 2015).Ten aanzien van betrokkenheid bij het werk bleken docentkenmerken als werkervaring en sekse ertoe te doen. Werkervaring bleek een effect te hebben op normatieve betrokkenheid. Vanaf het vijftiende ervaringsjaar voelen docenten zich minder verplicht aan de werkgever of collega’s om te blijven. Dit komt overeen met eerdere bevindingen van Day et al. (2007) die erop wijzen dat na de fase van het ‘kruispunt’ in de loopbaan een deel van de docenten de betrokkenheid verliest, hoewel wij dit resultaat alleen voor normatieve betrokkenheid vonden en niet voor affectieve betrokkenheid. Bij calculatieve betrokkenheid vonden we een effect van sekse: vrouwen blijken minder calculatief betrokken dan mannen. Dit is in lijn met de studie van De Neve en Devos (2017) waaruit bleek dat mannen vaker dan vrouwen het beroep verlaten als ze calculeren dat ze elders meer kunnen verdienen, terwijl vrouwen het beroep vooral verlaten omdat ze weinig verbinding voelen met de organisatie. Voor mannen blijkt het blijven werken als docent vaker een pragmatische keuze, waar bij baanzekerheid een reden kan vormen om in het beroep te blijven (Howes & GoodmanDelahunty, 2015; Karakus & Aslan, 2009; Marshall, 2015; Onderwijsraad, 2013). Wij wilden met deze studie ook de resultaten van de kwalitatieve studie die wij hebben uitgevoerd op een vrijeschool en een reguliere school (hoofdstuk 3 van dit proefschrift) verder verkennen. Het beeld over gedeelde schoolvisie wordt in bevestigd: op scholen met een uitgesproken visie wordt de schoolvisie door docenten meer gedeeld dan op scholen zonder uitgesproken visie. De huidige studie verheldert tevens dat het daarvoor niet uitmaakt waarop de schoolvisie is gebaseerd: levensovertuiging of pedagogisch-didactische opvattingen of beide. Dat kon op basis van de resultaten van de exploratieve studie in hoofdstuk 3 niet worden vastgesteld, omdat we een reguliere school vergeleken met een vrijeschool, waar levensovertuiging en pedagogiek onlosmakelijk met elkaar zijn verbonden.Onderhavige studie verheldert ook de bevinding dat een gedeelde schoolvisie samenhangt met positieve vormen van betrokkenheid. Voor betrokkenheid van docenten doet het er niet zozeer toe dat de schoolvisie uitgesproken is, maar vooral dat deze gedeeld wordt door de docenten. Voor de negatieve relatie tussen een uitgesproken schoolvisie en calculatieve betrokkenheid van docenten, die we in de exploratieve studie vonden, werd in dit hoofdstuk geen bevestiging gevonden.Ester Moraal.indd 135 22-09-2023 16:13