Page 35 - Demo

inleiding331levensbeschouwelijke en/of pedagogisch-didactische principes – een antwoord geeft op de vraag “What do we hope to become?”) een rol speelt bij de schoolcultuur, de professionalisering en de betrokkenheid van docenten in verschillende fasen van hun loopbaan. Centrale veronderstelling hierbij is dat de manier waarop de school is georganiseerd, in dit onderzoek specifiek door middel van de schoolvisie, sterk bepalend zou zijn voor de schoolcultuur, voor hoe docenten zich professioneel blijven ontwikkelen en betrokken blijven in hun werk. Deze veronderstelling is onderzocht in de context van Nederlandse scholen voor voortgezet onderwijs, waarbij scholen met een uitgesproken schoolvisie worden vergeleken met reguliere scholen zonder uitgesproken visie. Deze hoofdvraag zal worden beantwoord aan de hand van de volgende onderzoeksvragen:1. Verschilt de schoolcultuur als het gaat om opvattingen, waarden en normen van docenten in diverse loopbaanfasen op scholen met een uitgesproken schoolvisie van die van reguliere scholen? Zo ja: Maakt het uit waarop de visie is gebaseerd in termen van levensbeschouwing en/of pedagogischdidactische opvattingen?2. Verschilt professionalisering van docenten in diverse loopbaanfasen op scholen met een uitgesproken schoolvisie van die van reguliere scholen? Zo ja: Maakt het uit waarop de visie is gebaseerd in termen van levensbeschouwing en/of pedagogisch-didactische opvattingen?3. Verschilt de betrokkenheid van docenten in de diverse loopbaanfasen op scholen met een uitgesproken schoolvisie van die van reguliere scholen? Zo ja: Maakt het uit waarop de visie is gebaseerd in termen van levensbeschouwing en/of pedagogisch-didactische opvattingen?1.4 OnderzoeksaanpakOm de onderzoeksvragen te beantwoorden zijn eerst twee exploratieve, hypothesevormende kwalitatieve studies uitgevoerd op het gebied van schoolcultuur en professionalisering (hoofdstuk 2) en op het gebied van betrokkenheid van docenten (hoofdstuk 3). Hiervoor is gekozen omdat onderzoek naar schoolcultuur, professionalisering en betrokkenheid van docenten in relatie tot de visie van de scholen in de specifieke context van Nederland nog nauwelijks is verricht, waardoor er weinig bekend was over de te verwachten relaties. Ester Moraal.indd 33 22-09-2023 16:12