Page 157 - Demo

conclusie1556Onze bevindingen zijn ook van belang voor lerarenopleidingen. Zij kunnen aanstaande docenten (beter) ondersteunen door de eigen visie op leren te laten expliciteren en vervolgens tijdens stages te laten ervaren welke soorten scholen er zijn, en welke doelen deze scholen nastreven. Lang niet alle (aanstaande) docenten zijn bekend met de verschillende soorten scholen die er in Nederland zijn. Als we studenten en startende docenten hiermee bekend maken, kunnen zijn hun persoonlijke waarden en opvattingen vergelijken met de visies van scholen en na hun afstuderen een school kiezen die aansluit bij wat zij belangrijk vinden. Mogelijk kan dat uitval in de eerste fase van de loopbaan beperken en een positieve werkbeleving in latere loopbaanfasen bevorderen.Ook voor bestuurders en schoolleiders zijn de inzichten uit dit proefschrift relevant. Bestuurders kunnen op grond van de conclusies van dit onderzoek levensfasebewust beleid (laten) maken. Daarnaast kunnen bestuurders van grote besturen mobiliteit van docenten binnen hun scholenbestuur bevorderen. Als er binnen een groot bestuur scholen zijn met verschillende schoolvisies biedt dat namelijk de mogelijkheid om docenten binnen hun (bestuurs)aanstelling te laten kiezen voor een school met een concept dat bij ze past, zonder dat zij hun baanzekerheid verliezen. Met hulp van HRM-professionals zou hieraan meer richting gegeven kunnen worden. Voor schoolleiders van scholen met een uitgesproken schoolvisie maken de resultaten zichtbaar dat het belangrijk is om de schoolvisie scherp te houden en om deze te blíjven gebruiken om gezamenlijke professionalisering gericht op de visie van de school vorm te geven. Verder verdient het voor deze schoolleiders aanbeveling om bij werving en selectie niet alleen te kijken naar opleidingsniveau en vaardigheden van docenten maar juist ook naar de waarden en opvattingen van een kandidaat en naar hoe deze zich verhouden tot waar de school voor staat. De uitgesproken schoolvisie mag door schoolleiders van vrijescholen, traditionele vernieuwingsscholen en gereformeerde scholen gekoesterd worden als aanjager van een schoolcultuur als professionele leergemeenschap en als basis voor betrokkenheid. Voor schoolleiders van reguliere scholen zonder uitgesproken visie zijn de bevindingen in dit proefschrift misschien wel het meest van belang. Een weinig concreet geformuleerde schoolvisie is immers moeilijk te delen, terwijl een uitgesproken en concrete visie docenten in vrijwel alle loopbaanfasen de mogelijkheid geeft om zich daaraan te verbinden en deze te delen. Schoolleiders van reguliere scholen doen er daarom goed aan om samen met hun docenten te werken aan een heldere en uitgesproken schoolvisie. Daarbij pleiten we er wel voor om dat zorgvuldig Ester Moraal.indd 155 22-09-2023 16:13