Page 143 - Demo

conclusie14166.1 InleidingDit proefschrift gaat over het belang van uitgesproken schoolvisie voor schoolcultuur, professionele ontwikkeling en betrokkenheid van docenten. Uitgesproken schoolvisie is hierbij gedefinieerd als een visie die, gebaseerd op specifieke levensbeschouwelijke en/of op specifieke pedagogisch-didactische principes, een helder, expliciet en onderscheidend antwoord geeft op de vraag “What do we hope to become?” Centrale veronderstelling hierbij is dat de manier waarop de school is georganiseerd, in dit onderzoek specifiek door middel van de schoolvisie, bepalend is voor de schoolcultuur, voor hoe docenten zich professioneel blijven ontwikkelen en betrokken blijven in hun werk. Deze veronderstelling is onderzocht in de context van Nederlandse scholen voor voortgezet onderwijs. Meer specifiek kwamen de volgende onderzoeksvragen aan de orde:1. Verschilt de schoolcultuur als het gaat om opvattingen, waarden en normen van docenten in diverse loopbaanfasen op scholen met een uitgesproken schoolvisie van die van reguliere scholen? Zo ja: Maakt het uit waarop de visie is gebaseerd in termen van levensbeschouwing en/of pedagogischdidactische opvattingen?2. Verschilt professionalisering van docenten in diverse loopbaanfasen op scholen met een uitgesproken schoolvisie van die van reguliere scholen? Zo ja: Maakt het uit waarop de visie is gebaseerd in termen van levensbeschouwing en/of pedagogisch-didactische opvattingen?3. Verschilt de betrokkenheid van docenten in de diverse loopbaanfasen op scholen met een uitgesproken schoolvisie van die van reguliere scholen? Zo ja: Maakt het uit waarop de visie is gebaseerd in termen van levensbeschouwing en/of pedagogisch-didactische opvattingen?Vanwege het verkennende, hypothesevormende karakter zijn voor de eerste twee studies twee scholen benaderd die vergelijkbaar zijn qua omvang, onderwijsniveaus en personeelsbestand, maar die juist sterk van elkaar verschillen als het gaat om hun schoolvisie: een vrijeschool met een zeer uitgesproken pedagogisch-didactische schoolvisie, gebaseerd op de antroposofische levensovertuiging en een reguliere school met een veel minder uitgesproken schoolvisie. Op beide scholen werden interviews afgenomen met docenten met vijftien jaar of meer werkervaring, waarbij de veronderstelling was dat als een uitgesproken schoolvisie van belang zou zijn voor docenten, dit het meest zichtbaar zou worden in de loopbaanfase waarbij de behoefte Ester Moraal.indd 141 22-09-2023 16:13