Page 67 - Demo

schoolvisie en betrokkenheid van docenten: een verkenning6533.1 SamenvattingIn Nederland zijn scholen met een uitgesproken schoolvisie toegankelijk voor alle leerlingen, ongeacht het inkomen van hun ouders. Dit in tegenstelling tot de meeste andere landen waar scholen met een expliciete schoolvisie privéscholen zijn. Ook docenten in Nederland hebben de vrijheid om te solliciteren op een school met een visie die aansluit bij hun persoonlijke waarden, opvattingen en overtuigingen. Hoewel deze gang van zaken belangrijk kan zijn voor betrokkenheid van docenten, is literatuur over dit onderwerp schaars. Het doel van deze studie is om de relatie tussen de schoolvisie en de aard van betrokkenheid van ervaren docenten in de unieke Nederlandse context in kaart te brengen. Aan de hand van interviews met 32 ervaren docenten vergelijken we twee scholen: een vrijeschool met een expliciete visie en een reguliere school zonder expliciete visie. Onze resultaten tonen aan dat meer ervaren docenten op de vrijeschool dan op de reguliere school de visie van de school delen, dat de bronnen van affectieve betrokkenheid verschillen in beide scholen en dat een lager aantal docenten van de vrijeschool calculatieve betrokkenheid rapporteert. Deze exploratieve studie onderstreept het belang van grootschalig vervolgonderzoek naar de rol die een uitgesproken en gedeelde schoolvisie speelt bij betrokkenheid in Nederland, met name in het geval van ervaren docenten. 3.2 InleidingVeel schoolleiders staan voor de uitdaging om toegewijd onderwijzend personeel te vinden en vast te houden. Een grote blokkade in het waarmaken van deze uitdaging is dat de aard van de betrokkenheid van docenten gedurende hun carrière verandert. Als docenten ouder worden, gaan persoonlijke afwegingen zoals baanzekerheid en het balanceren tussen werk- en privéleven (Cooper & Mackenzie, 2011; Howes & Goodman-Delahunty, 2015) zwaarder wegen dan hun initiële motieven om les te geven, zoals het werken met leerlingen, het delen van kennis en het dienen van de samenleving (Han & Yin, 2016). Deze veranderingen in de betrokkenheid van docenten kan leiden tot frustratie (Day et al., 2007), verminderde productiviteit (Dee et al., 2006; Ostroff, 1992; Sun, 2015), toegenomen verzuim (Ostroff, 1992) en vroegtijdig pensioen (Van Droogenbroeck et al., 2013). Het begrijpen van de betrokkenheid van ervaren docenten is dan ook van cruciaal belang om toegewijd personeel te verkrijgen en te behouden. Ester Moraal.indd 65 22-09-2023 16:12