Page 117 - Demo

schoolvisie en betrokkenheid van docenten11555.1 SamenvattingDeze studie gaat na in hoeverre een uitgesproken en gedeelde schoolvisie verband houdt met betrokkenheid van docenten. Resultaten van multilevel analyses op vier soorten scholen laten zien dat op scholen met een uitgesproken visie op basis van levensovertuiging en/of pedagogisch-didactische opvattingen de schoolvisie meer wordt gedeeld dan op reguliere scholen zonder uitgesproken visie. Daarnaast is er een positieve relatie tussen de mate waarin de schoolvisie wordt gedeeld en de mate van affectieve en normatieve betrokkenheid. Praktische implicaties worden besproken. 5.2 Inleiding Voor de kwaliteit van en continuïteit in het onderwijs zijn betrokken docenten van belang. Docenten die betrokken zijn, leveren een positieve bijdrage aan het leren van leerlingen (Meyer et al., 2019; Park, 2005; Sun, 2015), zijn minder vaak afwezig (Meyer et al., 2002), hebben een lager ziekteverzuim (Ostroff, 1992) en hebben minder intenties om het beroep te verlaten (De Neve & Devos, 2017; Morin et al., 2015). Betrokkenheid van docenten wordt bepaald door een veelheid aan factoren en is onder andere gerelateerd aan de schoolcontext waarin docenten werken (Hulpia et al., 2011). Eén van de belangrijkste kenmerken van de schoolcontext, als het gaat om scholen als professionele gemeenschappen, is een gemeenschappelijke schoolvisie (Feger & Arruda, 2008; Hord, 1997; Huffman, 2003; Stoll & Kools, 2017), omdat een gezamenlijke visie docenten in staat stelt om eigenaarschap te voelen (Kools, 2020). In deze studie zijn we daarom geïnteresseerd in de rol die de visie van scholen speelt bij betrokkenheid van docenten, meer specifiek de rol van een uitgesproken schoolvisie, gebaseerd op levensbeschouwelijke en/of pedagogischdidactische principes. Diverse studies in de Amerikaanse en Aziatische context laten zien dat een uitgesproken schoolvisie positief samenhangt met betrokkenheid (McInerney et al., 2015a) en dat er een positieve relatie is tussen betrokkenheid van docenten en de mate waarin zij de visie van hun school delen (Edwards, 2003; Nguni et al., 2006; Reyes, 1990; Riehl & Sipple, 1996). In de Amerikaanse en Aziatische context zijn scholen met een uitgesproken visie echter vaak privéscholen, die vooral toegankelijk zijn voor kinderen van welgestelde ouders. Het is daarom te betwijfelen of deze conclusies ook gelden in andere contexten. Voor een onderzoek naar de relatie tussen een uitgesproken schoolvisie en docentenbetrokkenheid leent de Nederlandse Ester Moraal.indd 115 22-09-2023 16:13