Page 280 - Secondary school students’ university readiness and their transition to university Els van Rooij

Een padanalyse met data van eerstejaarsstudenten van diverse opleidingen liet zien dat academische aanpassing werd beïnvloed door – op volgorde van grootte van invloed – zelfregulatie, tevredenheid met de opleiding, en wetenschappelijke interesse. Academische zelfe ectiviteit had geen invloed op academische aanpassing, maar hing wel sterk samen met zelfregulatie. Academische aanpassing had een relatie met zowel het gemiddelde cijfer als het aantal behaalde studiepunten; het e ect van academische aanpassing op het gemiddelde cijfer in het eerste jaar op de universiteit was zelfs sterker dan het e ect van het gemiddelde cijfer behaald op het vwo. Geen van de motivationele en gedragsmatige factoren hing direct samen met het gemiddelde cijfer of met het aantal behaalde studiepunten; ze beïnvloedden deze uitkomstmaten alleen via academische aanpassing. Tevredenheid met de opleiding was de enige factor die samenhing met de intentie om door te gaan naar het tweede jaar van de opleiding – academische aanpassing en intentie om door te gaan hingen niet met elkaar samen.
Deze studie bevestigde het belang van academische aanpassing in het voorspellen van het gemiddelde cijfer en het aantal behaalde studiepunten in het eerste semester van het eerste jaar op de universiteit, maar gaf ook aan dat aanpassing geen invloed had op de intentie om te blijven. Daarnaast werd duidelijk dat studenten die beter waren in het reguleren van hun eigen studiegedrag, die tevredener waren met hun opleiding, en die meer wetenschappelijke interesse hadden zich vlotter aanpasten aan de universitaire leeromgeving en zodoende waarschijnlijk een betere transitie van vwo naar universiteit ervoeren.
5 Conclusie en discussie
In deze paragraaf beantwoorden we de twee hoofdvragen van het onderzoek, doen we suggesties om de universiteitsvoorbereiding op het vwo te verbeteren, geven we de beperkingen van het onderzoek aan, en formuleren we aanbevelingen voor vervolgonderzoek.
5.1 Welke studentkenmerken dragen bij aan een vlotte transitie van vwo naar universiteit en aan studiesucces in het eerste jaar?
Bij het bekijken van het algehele beeld dat uit de vijf onderzoeken naar voren komt, wordt duidelijk dat veel factoren een rol spelen bij de transitie, maar dat de rol van
AI
Samenvatting
279