Page 174 - Movers, Shapers, and Everything in Between: Influencers of the International Student Experience

172
Samenvatting in het Nederlands
- Reeds bestaande online leren en netwerken maakten IBC’s goed gesitueerd om snel over te schakelen naar online levering
- Teleurstelling van studenten met stopgezette mobiliteit en gebrek aan fysieke academische en sociale interactie met medestudenten
- Behoefte van studenten om asynchrone online procedures te houden (d.w.z. opgenomen colleges online beschikbaar)
- Uitgebreide diensten en middelen geleverd door de IBC
om studentenwelzijn te ondersteunen.
- Verhoogde inspanning aan de kant van de IBC om een
saamhorigheidsgevoel te bevorderen
Bij onderzoeksvraag 2 kwamen de volgende thema’s naar voren:
- Meer inter-campus en intra-campus samenwerking bij het lesgeven
- IBC’s spelen een grotere rol in inschrijvings-, wervings- en mobiliteitsinitiatieven van de universiteit
- IBC’s helpen de impact van stopgezette/verminderde studentenmobiliteit op de universiteit te minimaliseren
- Voortgang van een universitaire visie op campussen
als gelijkwaardige onderdelen van een wereldwijde universiteit
Een inhoudsanalyse werd uitgevoerd waarin de frequenties van thema’s zijn geteld naar het aantal geïnterviewden die dat gevoel uitsprak. Dit gaf een idee welke thema’s het meest voorkwamen onder de geïnterviewden (Onwuegbuzie et al. 2009).
Het hoofdstuk wordt geconcludeerd met aandachtspunten voor IBC leiders en academisch personeel, beperkingen van de studie en toekomstige onderzoeksmogelijkheden.