Page 166 - Movers, Shapers, and Everything in Between: Influencers of the International Student Experience
P. 166

164
Samenvatting in het Nederlands
theoretiSChe fundAmenten
Er zijn drie kerntheorieën en paradigma’s die dit onderzoek hebben geleid. Ten eerste, Studentenbetrokkenheidstheorie, aanvankelijk ontwikkeld door Alexander Astin in 1984 en aangepast in 1999, biedt een kader om te onderzoeken hoe de tevredenheid van internationale studenten wordt beïnvloed door externe factoren. Ten tweede, het Studentintegratiemodel, ontworpen door Vincent Tinto in 1975, stelt dat studenten die een hoger level van sociale integratie in de universiteit omgeving hebben, zich vaker meer betrokken voelen bij de instelling en hierdoor ook vaker afstuderen. Ten slotte, de Mondiale Integratie – Lokale Responsiviteit (I-R) paradigma, ontwikkeld door C.K. Prahalad en Yves Doz in 1987, conceptualiseert een belangrijke uitdaging voor multinationale corporaties (MNCs) als het beheersen van de druk om zijn service op alle markten te standaardiseren met het aanpassen aan lokale markten.
onderzoeKSvrAGen
Hoofdonderzoeksvraag: Welke factoren beïnvloeden de ervaring van internationale studenten, en hoe beïnvloeden zij deze?
Deelvraag 1: Hoe verschillen studenten van verschillende nationaliteiten in hun mate van tevredenheid en integratie? Deelvraag 2: Wat is het effect van academische en sociale integratie van een internationale student op hun tevredenheid? Deelvraag 3: Bemiddelt integratie de relatie tussen nationaliteit en tevredenheid?
Deelvraag 4: Welke aspecten van de studentenervaring voorspellen de tevredenheid van internationale bachelorstudenten?
Deelvraag 5: Verschillen thuis- en IBC-ingeschreven internationale bachelorstudenten in hun tevredenheid over de academische ervaring?
Deelvraag 6: Hoe verandert de COVID-19-pandemie de academische ervaring bij IBC’s?
Deelvraag 7: Hoe verandert de COVID-19-pandemie de relatie tussen de IBC en de thuiscampus?
























































































   164   165   166   167   168