Page 164 - Movers, Shapers, and Everything in Between: Influencers of the International Student Experience

Samenvatting in het Nederlands
Hoofdstuk 1: Introductie, theoretische fundamenten en methoden28
Het begrijpen van de ervaring van internationale studenten is van cruciaal belang door de belangrijke voordelen die ze bieden aan hun medestudenten, de instellingen waar ze zijn ingeschreven en zelfs de landen waarin ze studeren. Dit onderzoek is gericht op het identificeren en begrijpen van sommige factoren die een impact hebben op de ervaring van een internationale student. Een verkenning van wat hun ervaring vormgeeft, zowel binnen als buiten het klaslokaal, staat centraal en is de oorsprong van de onderzoeksvraag en de resulterende studies in dit proefschrift. De centrale onderzoeksvraag is ‘welke factoren beïnvloeden de ervaring van internationale studenten, en hoe beïnvloeden zij deze’?
Onderzoek over internationale studenten vereist een definitie van de groep waarnaar de term verwijst. Dit onderzoek definieert internationale studenten als “zij die hun land van herkomst hebben verlaten en verhuisd zijn naar een ander land voor studiedoeleinden” (OECD, 2021). Deze groep is zeer divers en omvat alle studieniveaus, inschrijvingswijzen, type instelling en programma en talloze andere verschillen die de ervaring diepgaand bepalen. Het is buiten het bereik van dit onderzoek om de ervaring van alle internationale studenten te onderzoeken; daarom kijken we alleen naar de bachelorstudenten die voltijds studeren in programma’s met oog op het behalen van een diploma op de campus. Dit bevordert de toepasbaarheid van resultaten op de groep. Het is immers moeilijk om te beweren dat de ervaring van een bachelorstudent deelnemend aan een 2-weekse studie in het buitenland programma overeenkomt met de ervaring van een student die een doctoraat in het buitenland volgt.
In dit onderzoek is de internationalisering van het hoger onderwijs (IvhHO) gedefinieerd als “het opzettelijke proces van het integreren van een internationale, interculturele of mondiale dimensie in het
28 Dit hoofdstuk is gebaseerd op: Merola, R. H., Coelen, R. J., & Hofman, W. H. A. (2019). The Role of Integration in Understanding Differences in Satisfaction Among Chinese, Indian, and South Korean International Students. Journal of Studies in International Education, 23(5), 535-553 https://doi. org/10.1177/1028315319861355
162