Page 238 - Children’s mathematical development and learning needs in perspective of teachers’ use of dynamic math interviews

236
`
List of publications
Kaskens, J. (2020). Effects of a training in dynamic math interviews on teacher competencies in adaptive math teaching. In G. Paris, C. Quesada-Pallarès, A. Ciraso- Calf, & H. Roig-Ester (Eds.), Professional learning & development: From innovative research to innovative interventions. Book of abstracts of the EARLI SIG14 2020 Conference. (p. 60). dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.12515342
Kaskens, J., Goei, S. L., Van Luit, J. E. H., Verhoeven, L., & Segers, E. (2021). Dynamic maths interviews to identify educational needs of students showing low math achievement. European Journal of Special Needs Education, 1–15. https://doi.org/10.1080/08856257.2 021.1889848
Kaskens, J., Segers, E., Goei, S. L., Van Luit, J. E. H., & Verhoeven, L. (2020). Impact of children’s math self-concept, math self-efficacy, math anxiety, and teacher competencies on math development. Teaching and Teacher Education, 94, 1–14. https:// doi.org/10.1016/j.tate.2020.103096
Kaskens, J., & Goei, S. L. (2021). The implementation of Lesson Study in primary education in the Netherlands. In S. L. Goei & P. Dudley, (Eds.): Lesson study for inclusive teaching (pp.38-63). Taylor & Francis.
Ramakers, C., Van den Broek, A., & Kaskens, J. (2019). Toepassing en werking van de protocollen ernstige reken- en wiskunde problemen in het onderwijs. Onderzoek in opdracht van het Ministerie van Onderwijs en Cultuur. ResearchNed i.s.m. Hogeschool Windesheim.
Scientific publications
Publications for educational journals (from 2000 to date)
Borghouts, C., & Kaskens, J. (2006). Spelenderwijs leren rekenen. Jeugd in School en Wereld, 90(6), 25–27.
Cijvat, I., Evers, M,. & Kaskens, J. (2010). De lees- en rekencoach. Zorg Primair, 6, 14–16. De Vos, J., & Kaskens, J. (2006). Ouderbetrokkenheid. Jeugd in School en Wereld, 91(2), 25–28. Kaskens, J. (2001). Rekenspelletjes voor thuis. Jeugd in School en Wereld, 85(5), 6–10.
Kaskens, J. (2002). Ouders en rekenen. In: Nationale Rekendagen 2002, Congresbundel ter gelegenheid van de Nationale Rekendagen, Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
Kaskens, J. (2002). Voor- en vroegschoolse educatie in Utrecht: Een programma uit de praktijk. Jeugd in School en Wereld, 87(6), 6–10.
Kaskens, J. (2003). VVE in de praktijk. Jeugd in School en Wereld, 87(6), 6–12.
Kaskens, J. (2004). Praktijk: Sintpret op internet. Jeugd in School en Wereld, 89(3), 25–28.
Kaskens, J. (2005). Een jaar na het VVE-certificaat. Wereld van het Jonge Kind, 33(1), 14–17.
Kaskens, J. (2005). Praktijk: Rekenspelletjes. Jeugd in School en Wereld, 89(5), 25–27.
Kaskens, J. (2009). Kansen bieden, kansen grijpen (doorlopende leerlijn rekenen- wiskunde). Volgens Bartjens, 28(5), 12–14.
Kaskens, J. (2010). Effectief leesonderwijs op elke school. Zorg Primair, 6, 6–10.
Kaskens, J. (2012). Onderwijsbehoeften van leerlingen en de professionaliseringsbe-
hoeften van leraren. Zorg Primair, 5, 18–21.
Kaskens, J. (2014). Passend onderwijs – rondje rekenspel. In: NVORWO/SLO. Tafel van
10 –Beter samen spelen. Uitgave in het kader van de Nationale Onderwijsweek 2014.
Kaskens, J. (2015). De kracht van het rekengesprek. Zorgbreed, 12, 28–33.
Kaskens, J. (2018). In rekengesprek mét de leerling. Jeugd in School en Wereld, 102(6), 6–9.
Kaskens, J. (2019). Rekengesprekken voeren: Oefening baart kunst! Tijdschrift voor Remedial Teaching, 27(1), 14–17.
Kaskens, J. (2020). Toepassing protocol ERWD. Jeugd in School en Wereld, 105(1), 40–43. Kaskens, J. (2021). Rekengesprekken. Zorg Primair, 3, 5–8.