Page 236 - Minder Boos en Opstandig - Revised

Behandeling
Bij gedragsproblemen en -stoornissen is het meestal niet mogelijk om binnen een half jaar of een jaar te bereiken dat het probleemgedrag volledig verdwijnt. Daarentegen kan wel gestreefd worden naar een dusdanige afname van gedragsproblemen zodat het kind, de ouders, medeleerlingen en de leraar er minder negatieve gevolgen van ervaren. Dit betekent bijvoorbeeld dat na de behandeling het kind opnieuw enige aansluiting heeft met andere kinderen en dat de ouders het probleemgedrag thuis beter kunnen beïnvloeden. Met andere woorden na de behandeling hebben de ouders in plaats van een gevoel van machteloosheid nu het gevoel het initiatief in de opvoeding in handen te hebben. Tegelijk is bij het kind het besef gegroeid meer greep te hebben op zichzelf; ook is het in staat om verstandigere keuzes te maken bij het oplossen van alledaagse problemen.
De behandeling is er enerzijds op gericht om de ouders toe te rusten met vaardigheden om het gedrag van het kind beter te beïnvloeden, anderzijds om het kind toe te rusten met vaardigheden om de problemen van alledag beter aan te kunnen.
Beïnvloeding vanuit de opvoeding
Het uitgangspunt hierbij is dat ongewenst en gewenst gedrag van het kind in stand wordt gehouden door de wijze waarop volwassenen ermee omgaan. Ongewenst gedrag zoals zich verzetten tegen verboden wordt beloond als volwassenen zwichten voor dit verzet; hierdoor zal dit gedrag vaker voorkomen. In de behandeling is het nodig dat de ouders leren het gedrag van het kind beter te beïnvloeden. Hoe dit er concreet uitziet komt aan bod in deze hele oudertraining.
Vaardiger worden in het oplossen van alledaagse problemen
Kinderen met gedragsproblemen en -stoornissen missen vaardigheden in het contact met anderen en in het verstandig oplossen van de problemen van alledag. Dit alles leren kinderen in de training sociale probleemoplossing. Van bij het begin is het nodig met de kinderen te werken aan hun probleemerkenning. Als het aan hen ligt is er niets aan de hand, of in ieder geval minder dan de volwassenen denken, en als er al een probleem is dan ligt dat aan de ander. Het is dus van groot belang de kinderen probleembesef bij te brengen, het eigen aandeel te leren erkennen en te leren verantwoordelijkheid te dragen voor het eigen gedrag. Het voordeel hiervan is dat de kinderen dan meer invloed kunnen uitoefenen op de contacten met anderen in plaats van steeds maar verwikkeld te raken in conflicten waarvan ze het gevoel hebben dat hen die overkomen. Tenslotte zijn kinderen niet geneigd om wat ze in een training opsteken toe te passen in het leven van alledag. Het is nodig dat de ouders de kinderen helpen om van de geleerde vaardigheden gebruik te maken en als dat lukt ze hiervoor te prijzen.
***
We gaan in de oudertraining aan de slag met een aantal praktische vaardigheden, die belangrijk zijn voor alle ouders en kinderen, maar waarvan wij denken dat u als ouder van een kind met gedragsproblemen extra gebruik kan maken.
Het programma bestaat globaal uit de volgende onderdelen:
0. Fundering: Warmte en positief zijn
1. Basisstructuur: Waarnemen, Orde/Regelmaat, Huisregels, Consequent zijn 2. Herbenoemen, Opdrachten geven, en Prijzen en belonen
3. Negeren en Time Out
4. Leuke dingen wegnemen
De fundering is de basis van een relatie met je kind en is het grondbeginsel van alle onderdelen die er bovenop staan. Door een warme en positieve relatie met je kind te hebben, worden sommige problemen minder en worden andere problemen makkelijker aan te pakken. Deze fundering komt o.a. aan bod bij het onderwerp positief gezinsklimaat en stresshantering maar het is ook belangrijk dat u zich hiervan bewust bent o.a. door uw kennis over gedragsproblemen (denk aan de samenvatting hierboven).
Samenvatting oudertraining bijeenkomst 1 - individueel
234 | oudercomponent – individueel