Page 218 - Children’s mathematical development and learning needs in perspective of teachers’ use of dynamic math interviews
P. 218

216
Dankwoord (Acknowledgements)
In september 2014 liep ik de marathon van Berlijn. Dat betekende gedisciplineerd trainen, focus houden en voldoende rust nemen om uiteindelijk zonder blessures te finishen. Toen de dag daar was, nam ik me voor om er vooral van proberen te genieten, temeer omdat ik wist dat ik maar een keer in mijn leven een marathon zou mogen lopen. Het was een dag om nooit te vergeten. In 2016 kreeg ik de kans om een promotieonderzoek te starten. Terugblikkend betekende dat het begin van een training voor een mentaal-cognitieve marathon. Ook deze training vereiste gedisciplineerd werken, focus houden en voldoende ontspannen en fit blijven om de eindstreep te halen. Ik verwachtte dat ik er veel van zou leren en mijn streven was dat ik met dit promotieonderzoek een bijdrage zou kunnen leveren aan het onderwijs. Een traject om nooit te vergeten. Het is volbracht en daar hebben velen direct of indirect aan bijgedragen.
Allereerst gaat mijn speciale dank uit naar mijn begeleidingsteam: prof. dr. Ludo Verhoeven, prof. dr. Eliane Segers, prof. dr. Hans van Luit en dr. Sui Lin Goei. Ik heb erg veel geleerd van een ieders deskundigheid in het bedrijven van wetenschappelijk onderzoek, waarbij een ieder specifieke kwaliteiten inzette. Zo’n groot team had ook weerbarstige kanten, maar ik heb er veel van geleerd. Dank voor jullie kennis, kritische blik, denkstimulerende vragen, meedenken en vertrouwen. Daarbij wil ik Hans in het bijzonder noemen, omdat hij aan de wieg heeft gestaan van mijn interesse in wetenschappelijk onderzoek en omdat we een gemeenschappelijke passie delen, bijdragen aan de rekenontwikkeling van leerlingen. Jaren geleden afgestudeerd bij Hans, enkele jaren collega geweest en in verbinding geraakt met het gezin. Jij ziet altijd kansen, bent ontzettend betrouwbaar, deskundig en precies, en blijft wie je bent. In het begin van mijn werkzame leven werd ik al geprikkeld tot het uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek, maar ik wilde eerst bredere werkervaring opdoen. Zo vervolgde ik mijn weg, waarbij ik altijd geboeid bleef door het leren rekenen van leerlingen. De wens bleef voortbestaan om ooit nog eens door middel van wetenschappelijk onderzoek bij te kunnen dragen aan het onderwijs. Nog iemand die ik op deze weg tegenkwam en die ik speciaal wil noemen is dr. Jo Nelissen,
 






























































































   216   217   218   219   220