Page 248 - Second language development of newly arrived migrant kindergarteners - Frederike Groothoff

248 References Netherlands: Kohnstamm Instituut. Retrieved from http://pre- cool.kohnstamminstituut.nl/resultaten-en-publicaties.html Verhagen, J., Mulder, H., Boom, J., Hoofs, H., Slot, P. L., & Leseman, P. P. M. (2016). Woordenschat. In P. P. M. Leseman, A. & Veen (Eds.), Ontwikkeling van kinderen en relatie met kwaliteit van voorschoolse instellingen: Resultaten uit het Pre-Cool cohortonderzoek. (pp. 55–66). Amsterdam, the Netherlands: Kohnstamm Instituut. Retrieved from http://pre-cool.kohnstamminstituut.nl/resultaten-en- publicaties.html Verhallen, M. (1994). Lexicale vaardigheden van Turkse en Nederlandse kinderen. Een vergelijkend onderzoek naar betekenistoekenning (Doctoral dissertation). Amsterdam, the Netherlands: Instituut voor Functioneel Onderzoek van Taal en Taalgebruik (IFOTT). Verhallen, M., & Schoonen, R. (1993). Lexical knowledge of monolingual and bilingual children. Applied Linguistics, 14, 344–363. https://doi.org/10.1093/applin/14.4.344 Verhallen, S. (2009). Basiswoordenlijst Amsterdamse Kleuters. Toelichting voor belangstellenden. Amsterdam, the Netherlands: Gemeente Amsterdam, Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling. http://www.onderwijsconsument.nl/wordpress/wp- content/uploads/tekstvoorbelangstellendenwoordenlijstdef.pdf Verhoeven, L. T. (1991). Predicting minority children's bilingual proficiency: Child, family, and institutional factors. Language Learning, 41, 205–233. https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.1991.tb00684.x Verhoeven, L. T, & Vermeer, A. (1996). Taalvaardigheid in de bovenbouw. Nederlands van autochtone en allochtone leerlingen in het basis- en mlk-onderwijs. Tilburg: Tilburg University Press. Vermeer, A. (2015). De context van tweedetaalverwerving en tweedetaalleren. Handboek Nederlands als Tweede taal. In B. Bossers, F. Kuiken, & A. Vermeer (Eds.), Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenenonderwijs (pp. 16–47). Bussum, the Netherlands: Coutinho. Vermeer, A. (2016). Breadth and depth of vocabulary in relation to L1/L2 acquisition and frequency of input. Applied Psycholinguistics, 22, 217–234. https://doi.org/10.1017/S0142716401002041 Viberg, Å. (2001). Age-related and L2-related features in bilingual narrative development in Sweden. In L. Verhoeven, & S. Strömqvist (Eds.), Narrative development in a multilingual context, (pp. 87–128). Amsterdam, the Netherlands: John Benjamins.