Page 228 - Getting of the fence

Appendices
Publications
Peer reviewed publications
Bloemert, J., Paran, A., Jansen, E., & van de Grift, W. (2019). Students’ perspective on the benefits of EFL literature education. The Language Learning Journal, 47(3), 371-384.
Bloemert, J., & van Veen, K. (accepted). Teaching Shakespeare’s Macbeth in a Dutch secondary school EFL classroom. In A. Paran (Ed.), Shakespeare in the L2 classroom. Routledge.
Bloemert, J., Jansen, E., & van de Grift, W. (2016). Exploring EFL literature approaches in Dutch secondary education. Language, Culture and Curriculum, 29(2), 169-188.
Bloemert, J., Jansen, E & Paran, A. (accepted). Student motivation in Dutch secondary school EFL literature lessons. Applied Linguistic Review
Bloemert, J., Paran, A. & Jansen, E. (accepted). Connecting Students and Researchers: The Secondary School Student’s Voice in Foreign Language Education Research. Cambridge Journal of Education.
Under review
Tammenga-Helmantel, M., Mossing Holsteijn, L., & Bloemert, J. (under review: minor revisions). Target language use of Dutch EFL student teachers: three longitudinal case studies.
Wolthuis, F., Bloemert, J., Tammenga-Helmantel, M., & Paran, A. (under review). A curriculum in transition: TL/L1 use in Dutch EFL literature lessons.
Popular publications (vakpublicaties)
Bloemert, J. (2019). Fundamenteel én relevant. Selectiecriteria voor een betekenisvolle tekstkeuze in het mvt-literatuuronderwijs. In T. Witte (Ed.), Lectori salutem: De veelbelovende toekomst van het literatuuronderwijs (pp. 35-46). Groningen: Rijksuniversiteit Groningen.
Bloemert, J., de Glopper, K., Lowie, W., Ravesloot, C., van Veen, K., & Graus, J. (Eds.) (2018). Vakdidactisch onderzoek en de onderwijspraktijk [Special Issue]. Utrecht, Netherlands: VLLT.
Bloemert, J., & Konijn, E. (2018). Een Macbeth-module in transitie. Levende Talen Magazine, 105, 30-35.
226